COMUNICACION Y SOCIEDAD

                -Concepto

COMUNICACION Y SOCIEDAD

CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

El campo disciplinar de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE está integrado por cinco asignaturas: Etimologías, Lectura y Redacción, Comunicación, Literatura e Inglés. Estas a su vez dan lugar a las materias de Etimologías Grecolatinas, Comprensión Lectora y Redacción I y II, y Sociedad, Literatura y Contemporaneidad I y II e Inglés I,II,III,IV,V,VI.
El eje transversal que rige este campo de conocimiento es: se expresa y se comunica La competencia genérica a desarrollar en este campo se expresa en el siguiente enunciado: escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Esta a su vez se divide en cinco competencias disciplinares que son:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas  o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Manejalas tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
El campo disciplinar de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE pone énfasis en el desarrollo de la competencia comunicativa como eje del aprendizaje para el resto de los campos disciplinares que conforman el plan de estudio que propone la Reforma Integral del Bachillerato.

MATERIA: COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

La materia de Comunicación y Sociedad se ubica en el tercer semestre del nuevo programa del Bachillerato General del Estado de México. El objetivo principal de esta materia es que el alumno desarrolle la Competencia del Manejo de la Información (CMI) a través del uso de las nuevas tecnologías; conozca los elementos más importantes que han dado lugar a la llamada sociedad del conocimiento, valore de forma crítica el contexto global en el que se desenvuelve e identifique el proceso de la comunicación que todos estos fenómenos.
Resulta fundamental para el aprendizaje autónomo del estudiante tener estrategias cognitivas que les permitan enfrentarse a una cantidad descomunal de información como la que está disponible en la red. No es lo mismo navegaren internet que usarlo como herramienta para resolver un problema de información.
Para abordar la materia con un enfoque basado en competencias se han estructurado cuatro bloques temáticos que sirven como medio para desarrollar las capacidades y valores necesarios para lograr el perfil del bachiller. En la primera unidad se abordan los temas de la comunicación y la información, su proceso, conceptos e implicaciones con la nueva tecnología.
En la segunda unidad se aborda el tema del manejo de información. Se incluye el concepto y tipos de información en la red así como búsqueda de información y CMI. En la tercera unidad se abordan los temas relacionados con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación así como sus aplicación es en diferentes contextos. En la cuarta unidad se abordan los temas relacionados con la Sociedad de la Información y del Conocimiento. Se incluyen temas como aldea global, brecha digital, sociedad post capitalista y cumbre mundial de la sociedad de la información.
La lógica de las unidades llevan al alumno al conocimiento del proceso de la comunicación y la información y su transferencia a las nuevas tecnologías; el manejo de la información con y en las nuevas tecnologías; así como su aplicación en diferentes ámbitos de la vida en la sociedad de la información.

  MATERIA: COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

Comunicación información Tecnologías dela información Y la comunicación
UNIDAD I COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
LA COMUNICACIÓN
LA INFORMACIÓN                                                      
                                                                              
ELEMENTOS BÁSICOS (EMISOR, MENSAJE, RECEPTOR, CÓDIGO, CANAL, CONTEXTO)
BASE MATERIAL DE RECUPERACIÓN (SOPORTES TRADICIONALES Y ELECTRÓNICOS)
TIPOS (INTRA, INTERPERSONAL, GRUPAL, MASIVA)
PROCESAMIENTO (PERCEPCIÓN, CODIFICACIÓN, ALMACENAMIENTO, RECUPERACIÓN)
MATERIA: COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
CAMPO DISCIPLINARIO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE                
ASIGNATURA
MATERIA
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

UNIDAD I COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

-El docente coordinará la lectura del texto “comunicación e información” y se comentará en plenaria
-EL docente orientará la búsqueda de modelos explicativos del proceso de la comunicación y sus representaciones gráficas.
-El docente ayudará a organizar la información encontrada en mapas conceptualesy o mentales.
-El docente propiciará la creación de un modelo gráfico donde se muestren los procesos de comunicación e información aplicados al uso de las TIC.
-El docente coordinarán la exposición del modelo ante el grupo.
En esta unidad el alumno distingue los procesos de comunicación e información en su vida cotidiana y académica

1.1La comunicación
1.1.1concepto
1.1.2proceso
1.2La información                                             
1.2.1concepto
1.2.2procesamiento
MATERIA: COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD CUADRANTE DIDACTICO DOS
Búsqueda y evaluación de información electrónica,  de internet, documentación bibliográfica y construcción de  una estrategia  de indagación
CONCEPTOS BÁSICOS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS FUENTES ELECTRÓNICAS
COMUNICACIÓN
FERRER, EULALIO Información y comunicación. FCE, MEXICO, 2001
http://www.cem.itesm.mx/dacs/con eicc
INFORMACIÓN FERRER, EULALIO Información y comunicación. FCE, MEXICO, 2001
http://www.slideshare.net/ppvergar a/modelo-de-procesamiento-de-lainformacin-i/1
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ALONSO JUAN A. Tecnologías de la información y la comunicación. ALFAOMEGA, ESPAÑA, 2005
http://iteso.mx/~carlosc/página/co mntci.jtm#cyt
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada

MATERIA: COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
CAMPO DISCIPLINARIO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
El docente seleccionará un modelo de manejo de información para investigar un tema. Debe quedar claro cuál es el problema de información.
El docente ayudará a los alumnos a elegir  las fuentes para la búsqueda de información en donde privilegiarán las bibliotecas virtuales, institutos de investigación, universidades, etc., antes que los motores de búsqueda.
El  docente dará los parámetros para validar la pertinencia de las fuentes y las almacenará de manera ordenada en carpetas.
El  docente coordinará al alumno para presentar la información investigada en un mapa conceptual y exponer los resultados en una plenaria.
UNIDAD 2 MANEJO DE INFORMACIÓN
2.1 Información electrónica
2.1.1 Concepto 2.1.2 Tipos
2.2 Manejo de la información
2.2.1 Búsqueda
2.2.2 Selección
2.2.3 Validación
2.2.4 Ordenamiento
2.2.5 Recuperación
2.3 Modelos del Manejo de Información
2.3.1 Gavilán
2.3.2 Osla
2.3.3 Big 6
2.3.4 Stripling Pitts
En esta unidad se busca ubicar al alumno en el contexto del manejo de  información, los tipos y modelos estratégicos
El alumno creará una serie de carpetas y archivos en la computadora a partir de la información investigada por ejemplo:

•  MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO  EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
  Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización de los referentes teóricos y metodológicos respectivos
  
• Inteligencia Artificial 

                -Concepto
                -Aplicación

• Inteligencia Humana  

                -Sternberg
                -Gardner                                        

• Nanotecnología

                -Aplicación

• Robótica

                - concepto

                -aplicación