SOCIOLOGIA

SOCIOLOGIA

CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
La reforma educativa requiere de un enfoque para cada programa que integra el campo disciplinar de las ciencias sociales y humanidades, con el propósito de orientar el trabajo áulico al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas, bajo el desarrollo de habilidades de pensamiento que permitan la comprensión de las estructuras sociales y su aporte en el conocimiento de la realidad social de manera integral.
Esta perspectiva, requiere de una dinámica que integre al estudiante al proceso de enseñanza aprendizaje bajo condiciones didácticas específicas, que propicien la aplicación del conocimiento a los diversos contextos que enfrenta el joven bachiller, con la seguridad de contar con fundamentos cognitivos que coadyuven a su propio de envolvimiento; por lo que es indispensable conocer el por qué y el para qué de cada asignatura-materia y temas que complementan este campo disciplinario, organizado en tres asignaturas:
-Ciencias Sociales: Antropología Social, Sociología e Historia Universal.
-Humanidades: Filosofía y Lógica, y Ética, Proyectos Institucionales.
-Desarrollo Nacional: Historia de México y Nociones de Derecho Positivo Mexicano.
La diversidad y amplitud de este campo disciplinar obedece a la interrelación del actuar humano con él mismo, en la composición en la que se inserta: por lo que se requiere de una gama de competencias genéricas que constituyen los ejes transversales, así como las competencias disciplinares básicas que responden al carácter nacional e integrador del Sistema Nacional de Bachillerato en línea propedéutico, y de competencias extendidas que tienen una clara función de inicio al análisis completo de las estructuras societarias.

MATERIA: SOCIOLOGÍA

El estudio de la Sociología se ubica en el campo disciplinar de las Ciencias Sociales y Humanidades. La materia se considera una introducción a las Ciencias Sociales que busca favorecer la formación integral del estudiante. Así, se pretende que éste adquiera no sólo un cuerpo de conocimientos teóricos sino también que aprenda a desarrollar habilidades y competencias que le permitan con una actitud crítica, reflexiva y propositiva, abordarlos fenómenos importantes que ocurren en la sociedad ,así como los que suceden en la vida cotidiana, buscando de velar la esencia de los hechos y comprender su contexto para que de una manera cognitiva y autocrítica se sienta motivado a elaborar, proponer y realizar acciones que le ayuden a insertar mejoras en la sociedad y a la vez desarrollar, la calidad de la vida comunitaria.
Se debe procurar que el estudiante cultive el hábito de preguntar, procesar, comparar y explicar el entorno grupal inmediato y el mundo social que le ha tocado vivir como individuo. Si los estudiantes no logran obtener un conocimiento más profundo de su propio ser y ciertas capacidades para pensar con objetividad sus propias experiencias y circunstancias colectivas, el curso de Sociología habrá quedado parcialmente cubierto de uno de sus principales propósitos, que se busca alcanzar con la Reforma Pedagógica basada en Competencias.
La materia Sociología se apoya de otras ciencias del hombre para comprender el acontecer social, asimismo proporciona elementos de análisis a éstas para explicar desde su área de acción el acontecer del ser humano. En su diferentes modalidades, político, económico, histórico, cultural y psicológico.
Es importante decir que el carácter de la materia es formativo y apoyará el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares; porque el estudiante:
-Identificaelconocimientosocialyhumanistacomounaconstrucciónenconstantetransformación. -Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales ,nacionales

e internacionales que la han configurado. Valora las diferencias sociales,políticas,económicas,étnicas,culturalesyde género y las desigualdades que inducen. -Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
  INTRODUCCIÓN MATERIA: SOCIOLOGÍA

-Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,  económicos y sociales, que han dado lugar la entorno socio económico actual. Argumenta sus ideas respecto a diversos fenómenos histórico-sociales,mediante procedimientos teórico-metodológico. -Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico. Analiza críticamente los factores que influyen en sus decisiones. -Maneja Tecnología de la Información y Comunicación para obtener información y expresar ideas. -Evalúa argumentos y  opiniones e identifica falsos prejuicios. -Reconoce los propios prejuicios, quemodificasuspuntosdevistaalconocernuevasevidencias,eintegranuevosconocimientos. -Estructura ideas y argumentos de manera clara , coherente y sintética. -Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Las presentes competencias son elementales en el desarrollo de los estudiantes, sin embargo, no son las únicas, dejamos a la actividad creativa del docente la conformación y enriquecimiento de las aquí presentadas, sobre todo en función del objeto de la materia a saber:
-Generar con ciencia. -Propiciar la crítica constructiva de  la realidad. -Mostrar la necesidad de la reflexión en todo momento de nuestra vida.  -Comunicar aquello que haya generado como conciencia propia. Lo que permite la vinculación con las Ciencias Naturales en cuanto a la apropiación del método científico, lo cual le da el carácter de ciencia; asi mismo, en cuanto a los contenidos, permite al estudiante, sentirse un ser holístico en la medida que construye y transforma su entorno social y natural.
El programa de Sociología está diseñado en tres macro retículas: la primera se complementa por dos micro retículas y seis micro retículas; la segunda la conforman cinco micro retículas y la complementan doce micro retículas; y la tercera tiene tres micro retículas y la complementan trece micro retículas.
Se espera con el tiempo asignado ala materia de Sociología, cubrir el desarrollo de competencias de los jóvenes estudiantes de este Nivel Medio Superior de nuestra entidad.

 DESARROLLO GLOBAL DE LA UNIDAD I MATERIA: SOCIOLOGÍA

El mapa permite entender los dos ejes temáticos, se desdobla en seis micro contenidos, que a su vez permiten al docente y estudiante establecer actividades colaborativas que lleven un proceso gradual de entendimiento:
• Acceso ala información

• Sistematización de la información

• Análisis y organización de la información Hasta llegar a un punto ideal que es:
• La modulación y solución de problemas contextuales
Teoría Sociológica
Los campos de la sociología
Referentes categóricos en torno a la Sociología
Unidad I INICIACIÓN AL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO

Se articula en

Concepto y objeto de la Sociología
Que abordan
Que abordan
Sociología de la Educación
Sociología del Trabajo
Sociología Rural
Sociología Urbana
Sociología Política
Disciplinas auxiliares
Conceptos clave de la Sociología
Contexto Histórico
Que abordan
Factores histórico Sociales que dieron origen a la Sociología            

   ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS  MATERIA: SOCIOLOGÍA
CAMPO DISCIPLINARIO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDES
ASIGNATURA

SOCIOLOGÍA
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
-Motiva a los estudiantes, despertando su interés por la Sociología antes de introducir nuevos conceptos.
-Adentra al estudiante por medio de conceptos básicos en el estudio de la Sociología.
-Apoya el trabajo grupal para comprender los factores sociales, políticos y económicos que dieron origen a la Sociología.
-Fomenta la interacción de ideas de manera grupal.
-Apoya la Investigación en diversas obras, los factores que dieron origen ala Sociología.
-Organiza equipos de trabajo para realizar una línea de tiempo de los acontecimientos que permitieron el surgimiento de la Sociología.
-Ayuda a Comparar las formas de explicar los fenómenos sociales antes y después dela sociología, mediante un cuadro comparativo.
- Promueve la discusión plenaria, donde los estudiantes defiendan sus posturas, sobre la importancia de la Sociología como una ciencia que explica los problemas sociales.
-Formula nuevas preguntas .
-Solicita la entrega de las conclusiones, y se exponen.
Contexto de vinculación didáctica de los contenidos vía las competencias El docente vincula cada tema estrechamente para el aprendizaje colaborativo, a fin de desarrollar determinadas competencias relacionadas con habilidades del pensamiento en los estudiantes, por lo cual se propone: * Realice cuadros sinópticos, mapas conceptuales y manejo de fichas de trabajo. *Participe en dinámicas grupales. •Registre en una bitácora los fenómenos sociales, para saber cómo evolucionan.
UNIDAD I. PERFIL TEMÁTICO
INICIACIÓN AL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO
1.1. Referentes categóricos en torno a la Sociología.

1.1.1 Concepto y objeto de la Sociología.

1.1.2 Los campo de la Sociología.

1.1.2.1  Sociología de la educación

1.1.2.2  Sociología Política

1.1.2.3 Sociología Urbana

1.1.2.4 Sociología  Rural 

1.1.2.5  Sociología del trabajo

1.1.3 Teoría sociológica. 

1.1.4 Conceptos claves de Sociología

1.1.5  Disciplinas auxiliares.

1.2. Contexto histórico

1.2.1Factores histórico-sociales que dieron origen a la  Sociología.

   UNIDAD I
¿CÓMO FUERON LAS INVESTIGACIONES SOCIALES POCO ANTES DEL SURGIMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA?
Si el origen histórico de la reflexión sobre los problemas sociales puede ubicarse muchos siglos atrás, es un hecho que la Sociología, como campo definido del conocimiento, recién aparece al promediar el siglo XIX. Filosofías de la sociedad y doctrinas para poner en marcha procesos de reformas aparecen en el remoto pasado humano, a menudo ligadas a especulaciones religiosas y casi siempre referidas a los problemas de organización de la sociedad y el Poder. En el pensamiento occidental este proceso nace con los griegos, para prolongarse sin mayores

discontinuada de la cultura medieval.
El punto de ruptura de esa tradición, que permitirá progresivamente la constitución autónoma del conjunto de las hoy llamadas Ciencias Sociales, se halla en el Renacimiento. El precursor reconocido para este nuevo continente del conocimiento será Nicolás Maquiavelo (1469-1527), cuya obra marca la liberación, para la reflexión sobre la política, de sus condicionantes teológicas o filosóficas. Lo que podríamos llamar Ciencia Política, esto es, teoría del gobierno y de las relaciones entre el gobierno y la sociedad, es el primer campo secularizado del saber que habrá de irse constituyendo dentro del orden más vasto de las Ciencias Sociales. Campo en el que coexisten al lado de las prescripciones de lo científico -aún balbuceante- las sutilezas del "arte", es decir, los cánones para la acción que permitan diferenciar al "buen"del"mal"gobierno.